WebQuest sobre el medio ambiente

• MEDIO AMBIENTE 
• Identificar problemas que afectan al ambiente como contaminación del aire, del agua y del suelo, conocer las acciones que en la vida cotidiana puede contribuir a disminuir el deterioro ambiental.Elaborar una lista de acciones viables para los niños, de modo que contribuya a proteger la naturaleza y tener un ambiente limpio. 
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• ¿Que es el medio ambiente?
• Se entiende por medio ambiente a todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto.¹ Comprende el conjunto de valoresnaturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura^{[cita requerida]}. El 5 de junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente.

• ¿Qué contamina al medio ambiente?

• Expulsión de gases de industrias, automóviles, exceso de ruido, y luz en las ciudades grandes o zonas de industrias,vertimientos o derrames en el agua, uso de fertilizantes inorgánicos, y por desechos químicos, gasto excesivo de los recursos "renovables", de forestación. Pero te aseguro que lo que mas contamina nuestro planeta es la industria del ganado ya que gasta solo para la producción de 1 kilo de carne de res = 15.000 litros de agua, la expansión de la ganadería en América latina es la principal causa de deforestación ya que usan estos campos para criar al ganado, causando pérdida de biodiversidad, degradación del suelo, emisiones de bióxido de carbono entre otras, y esta industria contamina en un mes lo que contaminan en un año los carros, aviones y helicópteros. 
• ¿Que debemos hacer para cuidar el medio ambiente?=
• Para cuidar el medio ambiente puedes reciclar, separar el material reciclable de el biodegradable, jamas botar el aceite usado por las cañerias, ya que una sola gota contamina muchos litros de agua, apaga las luces que no se estén utilizando, comprar bombillas ahorradoras, ahorrar agua con baños mas cortos, cerrar la llave al momento de lavarse los dientes o manos, revisar SIEMPRE las tuberías para que no hayan escapes, no gastar tanta gasolina en tu coche es preferible caminar o andar en bicicleta, al menos una vez al año planta un árbol :D, no arrojar a la basura pilas, baterías o medicamentos con la fecha de caducidad vencida (para esto hay sitios específicos, averigua en tu ciudad en donde puedes depositar dichos elementos, ellos los desecharán correctamente)

Webquest y la Miniwebquest

¿Qué es una Webquest?

WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.

¿Qué es una Miniwebquest?

La  MiniQuest es una estrategia didáctica en la que los alumnos  son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan tareas  y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral o un guión radiofónico.

¿Cuáles son sus partes y en qué consiste cada una de ellas?

Webquest

1. Introducción, define la etapa y provee información del proyecto.
2. Tarea, interesante y factible de hacer con el grupo de alumnos.
3. Recursos que son necesarios para completar la tarea. Estos pueden ser artículos, extractos de libros o revistas, páginas web, bases de datos o también expertos a los cuales se pueda entrevistar vía mail o armar una video conferencia. Lo importante es que estos recursos estén disponibles para el alumno y no dejarlos navegar en el hiperespacio a la deriva.          

4. Descripción del proceso que deben atravesar los estudiantes para realizar la tarea.
5. Evaluación acerca de cómo organizar la información adquirida. Esta puede tomar la forma de una serie de preguntas, una línea de tiempo o mapas conceptuales.
6. Conclusión que dé idea de lo que los chicos han aprendido y cómo extender esa experiencia a otros dominios. Este autor agrega que en general sería esperable usar las webquest en actividades grupales.

Miniwebquest

Tienen tres pasos que son:

Introducción (Escenario) establece un contexto para el proceso de resolución del problema.

Tarea: incluye preguntas para los estudiantes puedan contestar la pregunta esencial.

Resultado (Producto): consiste en una descripción de lo que los estudiantes van a realizar, para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario.

¿Cuál es la diferencia entre Webquest y Mini Webquest?

Una WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado encuanto las Mini Webquestconsiste son una versión se reduce a solo tres pasos. Es una buena manera de iniciar al alumnado en la utilización de las TIC.

¿Cómo cree usted que la puede integrar a su clase?

De manera sistemática, de acuerdo a la planificación y los temas a trabar.

El diálogo República Dominicana-Haití peligra por la tardanza de la Ley de Naturalización

SANTO DOMINGO. El esperado proyecto de naturalización que prometió enviar el gobierno dominicano al Congreso Nacional se ha constituido en la principal amenaza para la continuidad del diálogo binacional entre las autoridades criollas y haitianas.

El coordinador de la misión dominicana, Gustavo Montalvo, informó que la tercera ronda de negociaciones que se había fijado para el 12 de este mes, fue pospuesta para el 20 de los corrientes por la visita que haría al país el vicepresidente de Estados Unidos, Joe Biden, que finalmente no se dio.

El funcionario aclaró, al final de una nota entregada a la prensa encabezada con el anuncio de la visita de Biden, que la posposición había hecho en común acuerdo con las autoridades haitianas, sin embargo, las autoridades haitianas no se han referido al cambio de fecha, al menos públicamente.

Dejó claro que la tercera ronda, a celebrarse esta vez en la comunidad fronteriza haitiana de Jacmel, por el lado de Elías Piña, tratará los temas de comercio, salud, turismo y migración.

José Ramón Fadul, miembro de la comisión negociadora, al ser abordado sobre el encuentro, insistió en remitir a los periodistas al coordinador de la comisión.

Antes de que se hablara de que la posición era por la visita de Biden, dijo que a veces los haitianos no están preparados, y hay que posponer la continuidad de las negociaciones.

Fadul, un hombre locuaz y siempre dispuesto a conversar con los periodistas que cubren el Palacio Nacional, estaba escurridizo ese día, y en ocasiones se mostraba ingenuo a las preguntas de un tema que es de su dominio, sin embargo confirmó lo que había dicho el presidente de la Junta Central Electoral, Roberto Rosario, de que el proyecto aún no está concluido.

Fuentes dan cuenta de que existen diferencias entre Montalvo y Fadul en lo relativo a la orientación del proyecto de naturalización frente a la sentencia 168-13 del Tribunal Constitucional sobre la nacionalidad, y se atribuye su tardanza en ser enviado al Congreso Nacional a esa y otras razones.

En consulta

El presidente Danilo Medina, al ser entrevistado sobre el tema, dijo que está en consulta sobre el proyecto. "Tenemos una sentencia que nos obliga, entonces vamos a buscar la forma más idónea posible para que nosotros podamos salir de esta situación. Estamos consultando la gente que tiene conocimiento de eso, pero en los próximos días tendremos algún proyecto", dijo. El periódico haitiano Le Nouvelliste editorializó el pasado viernes con el título: "Le dialogue bilateral n´ est-ij pas infructueaux?, que traducido significa: "¿El diálogo nacional no es infructuoso?

Rol de la Familia en el Proceso Educativo Formal

El protagonismo de la familia y el papel que la misma juega en la educación formal como colaboradora principal de la institución, y teniendo en cuenta que la escuela exige una renovación y una reforma en educadores, con un replanteo profundo de la relación educador –educando. Partiendo de la base de considerar al hombre como ser social, socializante y socializable, constructor de su proyecto de vida, hacedor de la sociedad (normas, valores, costumbres) y garante de la defensa del medio ambiente en que habita, surge el interés de conocer el papel que desarrolla la familia como institución y agente educadora, con relación a otra institución formadora del hombre como es la escuela, determinar vinculaciones, circuitos de comunicación, mecanismos de participación, factores endógenos y exógenos que intervienen en la relación y que facilitan estructurar en el niño una coherencia entre pautas culturales, normas, valores costumbres transmitidas por ambas vertientes. Interacción y retroalimentación de los agentes educadores (familia- escuela), para la formación de sujetos con ejercicio de su ciudadanía. Los aportes de diversas teorías psicológicas que participan de muchos principios comunes. Desarrollando como un ser autónomo, moral, social e intelectual. Este proceso de interacción de los seres humanos con su entorno va a estar mediatizado, desde que nace, por la cultura; y esta mediación va a permitir, tal como lo afirma Vygotski, el desarrollo de los procesos psicológicos superiores que caracterizan la especie: Pensamiento, Memoria, Lenguaje, Anticipación del futuro, entre otros. El alumno, en un determinado momento, tendrá la capacidad de ejecutar tareas, dar respuestas o solucionar problemas por sí mismo, sin ningún tipo de ayuda; ello representa su zona de desarrollo real. Sin embargo, podrá alcanzar con ayuda de un adulto, un compañero o un grupo de compañeros más avanzados, una serie de conductas que no podría manifestar sin esa ayuda. Este espacio de acción es denominado por Vygotski "Zona de desarrollo próximo potencial. Básicamente el constructivismo postula que toda persona construye su propio conocimiento, tomando de su ambiente los elementos que su estructura cognoscitiva sea capaz de asimilar. El mismo principio de construcción es válido para el afectivo, es así como, mediante interacciones constructivista con objetos de su medio, pero sobre todo con otras personas. Considerando a la educación como elemento esencial que facilita el desarrollo de las potencialidades del sujeto, y a las instituciones familia y escuela como conjunto de fuerzas en permanente interacción, cuya intencionalidad se orienta al desarrollo de las fuerzas que ya están en el sujeto, facilitando o fomentando las cualidades que están en potencia. La educación es una realidad que tiene lugar en todo ser humano y que puede darse sobre la base de los conocimientos que imparte el maestro o quien proporciona el medio físico social. La educación es un problema que incluye innumerables aspectos e interpretaciones que afectan tanto al destino del hombre como a la sociedad y que no pueden realizarse sin la colaboración del propio sujeto.

Reporte de la película los chicos del coro

Destacar escenas donde se evidencian acciones propias de una gestión institucional que no favorece el aprendizaje significativo.  Cuando los niños bajan la escalera y el director golpe la cabeza a un niño.  En el momento que le dan el golpe al enfermero y escogen un niño al azar para castigarlo.  La indisciplina en el aula.  Cunado revisan el cuaderno de mora y lo manda al calabozo.  Las palabras de director acción reacción.  Acusación y maltrato al estudiante sin tener evidencias.  Cuando le roban el dinero al director y el cancela todas las actividades en el centro.  Donde el director ejerce su autoridad.  El maltrato al estudiante sin investigar si fue el que le robo el dinero y lo manda a la cárcel. Destacar evidencias de acciones propias de la gestión institucional que favorecen el aprendizaje.  La supervisión del director en la clase.  Puntualidad en la llegada a la institución del director y los docentes.  La integración del director al juego de fútbol.  La presentación personal del director. Observar y destacar las escenas de la gestión pedagógica que favorece el aprendizaje.  La comunicación del maestro clemont montier con su alumnos.  La comunicación de maestro clemont montier con la madre de unos de sus alumnos.  La integración de los alumnos al coro.  La integración de los docentes al coro.  La integración de las diferentes áreas para el mejoramiento de la educación.  Excursión que realizo el maestro con sus estudiantes.  La comunicación del maestro individual con los estudiantes.  Cuando le da la oportunidad al estudiante de cantar. Describir las escenas donde se manifiestan valores humanos. Mencionar los valores. Integración: Cuando se juntan a cantas. Creatividad: Cuando el maestro forma el coro para que los niños se entusiasmen y aprendan. Justicia: En el momento en que el maestro defendía a los estudiantes cuando lo castigaban sin razón. Responsabilidad: Cuando el director le informan que se encendió el centro y él se presentó a ver lo que sucedía, además la puntualidad que tenían los maestros en el cambio de hora. Solidaridad: En el momento que despedían el maestro clemont montier y en enfermero se unió a él y los mensajes que le escribieron los estudiantes. Colocar, Haciendo uso de la creatividad, un nombre pedagógico a esta película “Cambiando actitudes a través de melodías”.

Matemàtia

Disuciòn

¿Qué está contaminando el medio ambiente?

¿Porqué hay acomulaciòn de basura?

¿Qué tipo de basura se está acumulando en tu entorno?  

Himno a la familia

Santiago somos todos